СТИХИ ИЗ ПЕСКА
Погода
5.9°C
Без особых явлений
Брест
-2.3°C
Без особых явлений
Витебск
3.1°C
Без особых явлений
Гомель
4.2°C
Дымка
Гродно
0.8°C
Ветер 2 м/с, С-В
Минск
-0.3°C
Ветер 3 м/с, Северный
Могилёв
ИСТОРИЯ В КАРТИНАХ
РУССКИЙ ЯЗЫК НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Сейчас смотрят
Вячеслав Яновский — советский и белорусский боксер, заслуженный мастер спорта СССР, последний советский олимпийский чемпион по боксу.
Правила жизни Вячеслава Яновского
С 1.01.2012 года вступил в силу Указ Президента РБ № 512 «О некоторых вопросах использования государственного жилищного фонда», определяющий условия предоставления гражданам за плату во временное владение жилых помещений.
Арендное жилье – новое направление жилищной политики
Ислам – это арабское слово, означающее «подчинение, покорность».
Ислам
Александр Глеб — белорусский футболист, полузащитник клуба «Генчлербирлиги», бывший капитан сборной Беларуси.
Правила жизни Александра Глеба
Квас — древний напиток: был известен еще до нашей эры. Уже к 15 столетию на Руси существовало 500 видов кваса. Посмотрим, как готовят всеми любимый летний напиток на фабрике. Отправляемся понаблюдать за процессом через видеокамеру!
Как варят квас на фабрике?
Информация для путешественника.
Выезды из Витебска
Программа ТВ

Нервный ребенок: советы родителям

Нервный ребенок: советы родителям

Родители часто обращаются за советом по поводу различных соматизированных невротических реакций у детей, то есть, проявлений невроза у малышей, которые выражаются нарушениями привычного поведения ребёнка: плохо спит, боится чужих людей, не хочет жевать, реагирует криком на любые действия матери, «закатывает истерики», мучают ночные страхи.

По характеру вопросов, которые задают родители,  очевидно, что мамы не понимают, что происходит с их малышом, и поэтому не знают, как им поступать.  В связи с этим имеется реальная необходимость дать более подробную информацию о проявлении невроза в раннем детском возрасте.

Если спросить у любого взрослого человека, знает ли он, что такое невроз, то, пожалуй, никто не затруднится с ответом. Всем известно, что невроз –– это болезнь нервной системы, когда человек «делается нервным», то есть, сильно реагирует даже на незначительные события. Но на вопрос, бывают ли неврозы у грудных детей, 9 из 10 взрослых ответили бы, что «таким малявкам рано ещё нервы свои показывать».  Так ли это? И как формируются невротические реакции в раннем детстве?

На медицинском языке невроз –– это заболевание формирующейся личности, поэтому на его развитие оказывают влияние все факторы, которые могут нарушить процесс  формирования личности. А процесс этот включает в себя развитие двух основных характеристик:  эмоций и самосознания.

Эмоции –– это психологическая реакция на различные раздражители. Малыш на первом году жизни на них реагирует криком –– по-другому он не умеет.  У новорождённых  крик всегда носит только негативную окраску, то есть, когда всё хорошо, то младенец молчит, кричать он начинает только  для того, чтобы подать сигнал, что у него проблемы –– жарко, холодно, болит живот, хочется кушать, нужна мама и т.д.

С 2-3 месяцев  кроха уже может положительно реагировать на мать –– затихает, когда она берёт его на руки, улыбается у неё на руках.  В 4-5 месяцев появляются эмоционально-окрашенные движения, так называемый «комплекс оживления» –– при переодевании, купании, поднесении к груди он начинает активно двигать ручками и ножками, всячески демонстрируя оживление и удовольствие. В 5-6 месяцев ребёнок умеет выражать радость: улыбаться, тянуться к бутылочке или материнской груди, к интересной игрушке. В 7-8 месяцев малыш уже может спокойно переносить состояние неудовольствия, не реагируя на это криком. К 12 месяцам он уже может утешать мать, если видит, что она расстроена, вытирать у неё слёзы, гладить и т.д.

После года у малыша быстро формируются положительные эмоциональные реакции на похвалу, а отрицательные эмоции он уже может выражать не только криком, но и действиями: топать ногами, кусаться, драться. С 2 до 6 лет малыш находится в периоде бурной эмоциональной жизни, но эмоции у него нестойкие, он легко переходит от смеха к слезам и наоборот, его легко «переключить» на другую волну. В это же время у него появляется чувство юмора,  моральные переживания –– он уже способен усвоить, «что такое хорошо и что такое плохо», появляются чувства ревности, гордости, самоуважения.

Самосознание –– это представление  ребёнка  о себе. С 3-х месяцев малыш начинает ощущать своё тело и практически до конца первого года жизни постоянно изучает его: ощупывает, рассматривает, пробует «на вкус» собственные кулачки или пальцы ног, если удастся дотянуть их до рта. С 6 месяцев у малыша развиваются способности к подражательным действиям, его уже можно научить делать «пока-пока», «сороку-ворону». Во время бодрствования он постоянно  присматривается к окружающим  и  копирует их поведение, иногда по механизму первого запечатления, на подсознательном уровне, когда увиденные «картинки» намертво врезаются в память и остаются там неизменными на всю оставшуюся жизнь.

В 7-8 месяцев малыш уже может выражать отношение к окружающим его людям: с улыбкой тянуться к матери, отворачиваться от неприятных или незнакомых ему людей, прятаться за плечо матери и т.д. В 8 месяцев  он узнаёт себя в зеркале или на фотографии, чем немало умиляет родителей.  После года может проявлять своё отношение к чему-либо в эмоциях: появляются чувство вины, стыда, смущение, горе. В полтора года малыш знает свои физические особенности и принадлежность к мальчикам или девочкам. После 2-х лет  у малышей появляются  элементы саморегуляции своего поведения, следование тем нормам поведения, которые приняты в семье.

С 2 до 6 лет малыш активно стремится вырваться из под родительского влияния и проявить самостоятельность – его фраза «я сам» становится ключевой в самоидентификации. После этого он уже будет всегда конфликтовать с родителями, если они начнут пресекать его самостоятельность или желания в познании окружающего мира. Но только с 5 лет у детей  появляется способность управлять своим поведением,  воспринимать себя членом человеческого сообщества, стремиться следовать правилам группового поведения.

Нарушение нормального становления эмоций и самосознания у детей, особенно раннего возраста, проявляется заболеваниями внутренних органов.  Этот процесс называется соматизацией, то есть превращением психических реакций в реакции со стороны внутренних органов. Чем моложе ребёнок, тем более незрелая у него нервная система, тем более общие реакции организма будут на стрессовые факторы, тем в большей степени на их воздействие малыш будет реагировать не всплеском эмоций, а нарушением деятельности внутренних органов. Это связано с тем, что чем ребёнок моложе, тем большую роль в организме играет не центральная нервная система (наш «главный компьютер» –– головной мозг),  а  вегетативная нервная система –– «диспетчер» работы внутренних органов.  Поэтому дети раннего возраста реагируют на повторяющиеся стрессовые для них ситуации именно нарушением работы внутренних органов  и  двигательными расстройствами –– то есть доступными для их возраста видами реакций.

Путь в невроз у ребёнка начинается с нарушения эмоционального контакта  с матерью, которая является самым близким  для него человеком  в первые годы жизни.  Мать воспитывает малыша так, как ей кажется правильным, пользуясь собственной интуицией, советами старших женщин в семье, «опытных» подруг, знакомых, информацией из книг, средств массовой информации, советами врача и т.д. Самая главная проблема здесь кроется в том, что воспитание идёт без учёта особенностей физического здоровья малыша, его темперамента, врождённой натуры и преобладающих инстинктов.  Именно поэтому в большинстве случаев невротических реакций у детей,  обращение с ними со стороны матери носило характер подавления и навязывания своей воли.

Кроме  того, огромное значение имеют и другие факторы, которые родители просто не принимают во внимание, потому что не считают их важными для здоровья растущего малыша.  Это, в первую очередь, эмоциональный настрой матери.  Если она устала, раздражена, обеспокоена семейными проблемами и поэтому общается с малышом не из-за удовольствия, а по необходимости, то её настроение передаётся ребёнку, он испытывает дискомфорт, у него нет чувства защищённости, такое поведение матери является для него стрессом.

Ещё больший стресс испытывает малыш в накалённой семейной обстановке, где взрослые не разговаривают, а кричат и приказывают, где нет взаимопонимания, зато в избытке слёзы и упрёки.  Конечно, маленький ребёнок не понимает происходящего, но отлично улавливает тон разговора, его эмоциональную окраску, он сам начинает вести себя так же, как и взрослые –– капризничать, плакать, громким криком требуя внимания к себе. Или, наоборот, испуганно затихает.

Имеют значение  страх матери за здоровье малыша, её неуверенность в правильности своего поведения с ребёнком, стремление   сделать всё «как положено», без учёта желаний его самого –– кормить «по часам», укладывать спать, даже если он сопротивляется,  гулять, когда пришло время и т.д.  Все проявления собственной жизни ребёнка игнорируются –– если он не берёт грудь, значит, плохое молоко; если не сразу засыпает –– нужно дать успокоительное лекарство; если не хочет жевать ––  научите, как преодолеть такую беду.  Нет понимания того, что всё, что в малыше не нравится –– это результат  материнских «усилий».  И чем больше мама старается «исправить поведение», тем хуже получается.

А всё потому, что истоки невротических реакций  ребёнка лежат в сфере человеческих отношений, прежде всего, понимания и общения между членами семьи. Обычно родители невротичных детей имеют много личных проблем, а нередко и сами имеют различные невротические проявления, корни которых  уходят в их собственное детство.  Существует много факторов, которые способствуют  неблагоприятным взаимоотношениям в семье.  Их можно подразделить на 3 основные группы:

1. Социально-психологические, связанные со сферой чувств. К ним относятся наличие единственного ребёнка в семье и связанные с этим страхи и ожидания, недостаточная психологическая совместимость родителей  («не сошлись характерами»), доминирование одного из родителей (»кто  в доме главный»),  инверсия традиционных семейных ролей (в неполных семьях матери приходится выполнять роль отца –– добытчика, а бабушка берёт на себя роль матери –– присматривает за детьми, балует и жалеет их).

2. Социально-культурные, обусловленные  условиями современной жизни: это проблемы, связанные с проживанием в большом городе; ускорение темпа современной жизни;  постоянный недостаток времени; скученность; недостаточные условия для полноценного отдыха и т.д.

3. Социально-экономические факторы: неудовлетворительные жилищно-бытовые условия молодой семьи, занятость родителей, отсутствие у них достаточного времени для общения с малышом, ранний выход матери на работу и помещение ребёнка в ясли или детский сад либо привлечение других людей для ухода за ребёнком (няня, бабушка и т.д.).  К этому же разряду относится чрезмерная социализация многих молодых матерей, которые стремятся освободиться от семейных обязанностей, считая их не отвечающими роли женщины в современном обществе, видя в детях препятствие для реализации своих жизненных планов.

Все указанные факторы нарушают главное условие формирования у малыша здоровой психики:  длительный, тёплый, всегда позитивный эмоциональный контакт с родителями, в первую очередь –– с матерью.

Нужно отметить, что не каждый ребёнок склонен к неврозу. Предрасполагающими факторами для развития невротических реакций являются:

  • Наследственность: тип нервной системы и характерологические особенности родителей, их собственное психическое здоровье и устойчивость нервной системы к стрессам.
  • Повреждения нервной системы малыша в период  беременности или при родах: заболевания матери во время беременности, низкий уровень гемоглобина, гестоз беременных, осложнённые роды. Общий результат действия  описанных  факторов –– кислородное голодание мозга, что нарушает процесс его развития.
  • Особенности конституции ребёнка, то есть, возможностей его организма  нормально функционировать при изменении условий существования, другими словами, устойчивость к стрессам.
  • Наличие и сила стрессовых ситуаций: для младенца это условия жизни и взаимоотношения  в семье, в которой он растёт.
  • Физическое здоровье малыша: если он часто болеет, то его организм ослаблен и легче поддается стрессам.

3D ЭКСКУРСИИ
КЛИПЫ
СОЦИАЛЬНАЯ РЕКЛАМА
Видеопрезентация
МНЕНИЕ
ВОПРОС-ОТВЕТ